seit dem Schuljahr 2012/2013 beteiligt sich unsere Schule bzw. die Klassen 2a und 2b von Frau Neunkirchen und Frau Tatura an dem Projekt „Kulturstrolche“ – ein Projekt gefördert vom Kultursekretariat NRW Gütersloh und dem Ministerpräsidenten des Landes Nordrhein-Westfalen.
„Unabhängig vom Geldbeutel und den Interessen der Eltern entdecken die Kinder die kulturellen Einrichtungen in ihrer Stadt und gewinnen einen Einblick in möglichst viele Kultursparten.“ (Kulturstrolche-Idee)
Für viele Kinder unserer Schule ist es nicht (mehr) selbstverständlich, gemeinsam mit den Eltern Theater, Museen oder Konzerte zu besuchen. Sie verlieren damit den Zugang zu einem Bereich, der sie inspiriert, zu neuen Ausdrucksformen herausfordert und neue Lebenswelten entdecken lässt. (Keine andere Einrichtung erreicht unsere Kinder so umfassend wie unsere Schule.)
Im Rahmen dieses städtischen Projektes haben die Kinder die Möglichkeit, ab dem 2. Schuljahre bis zum Ende der Grundschulzeit, verschiedene kulturelle Einrichtungen und Kultursparten kennen zu lernen. In einem „Kulturstrolche-Logbuch“ dokumentieren die Kinder die unterschiedlichen Aktivitäten durch das Einkleben von Stickern, die die einzelnen Institutionen den „Kulturstrolchen“ verleihen, wenn Sie an einem Programm bzw. Angebot teilgenommen haben.
Die Themen der Kulturbesuche greifen Fragen des Unterrichts auf oder stoßen diese an. Alle Themen des Unterrichts lassen sich mit kulturellen Themen – wie Bildende Kunst, Musik, Theater, Tanz, Sprache, Schreiben, Literatur oder Geschichte – verknüpfen und verstärken.
Vorgesehen sind u.a. folgende Aktivitäten bzw. Kulturbesuche: Burg Veynau, Stadtarchiv, Römertherme (Geschichte), Radio Euskirchen (Medien), Stadtbücherei (Literatur), Ralph Kleiner (Kunst) u.v.m.
In aller Regel werden die Angebote bzw. Kulturbesuche im Vormittagsbereich stattfinden und von einem Lehrer begleitet. Über Einzeltermine informieren die Lehrerinnen die Eltern in der Regel zu Beginn der Schuljahre.
Mit den „Kulturstrolchen“ gewinnt unsere Schule für unseren Auftrag der kulturellen Bildung einen institutionalisierten Kontext und verbindliche Partnerschaften. Denn lebensnahes Lernen gelingt nur in der Zusammenarbeit mit externen Partnern.
